知的障害の子に家庭教師は無意味!?家庭教師ができること・できないこと

「うちの子に家庭教師なんて意味ないかも…」と悩んではいませんか？

筆者も最重度知的障害・身体障害の息子を育てています。

知的障害のある子どもにとって、家庭教師は本当に役立つのか？
子どもの苦痛な時間になってしまわないか？それとも何もしないのは親として尽力していないのか？

そんな不安や疑問を抱えるママさんは少なくないでしょう。
知的障害の子に家庭教師ができること・できないことを丁寧に考えていきましょう。

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そもそも“家庭教師で伸びる”とは？

定型発達の子たちのカリキュラムに追いつくという尺度だけで見れば、家庭教師をつけても『効果ゼロ』と感じてしまうかもしれません。
家庭教師はテストの点数や成績を伸ばしてナンボと思われるかもしれませんが、知的障害のお子さんへは以下のような対応ができます。

このように、お子さんに合わせた目的を明確にすることで、家庭教師の効果が感じられるかもしれません。

まずは勉強の習慣やペースをつかんでいきます。10分ごとに休憩を挟むなど、その子に合わせた勉強のスタイルを模索していきます。

時計の読み方は「3時のおやつ」というように、本人のわかりやすいところからアプローチするなど、その子をみながら進めていきます。世間話に見えるような時間も、語彙力やコミュニケーション能力を育む時間になるので大切にしましょう。

学校や療育、放課後デイサービスとの連携をとりながら、支援の軸をもって授業ができると理想的です。

知的障害の子にとって、家庭教師は勉強だけをフォローする存在ではないといっても過言ではありませんね。

逆に、知的障害の子に家庭教師ができないことは、どんなことでしょうか。

例えば、STやOTといった専門的な訓練です。これは家庭教師ではフォローできませんので、病院や専門職在中の放課後デイサービスなどを検討しましょう。

家庭教師をつけたからといって、短期的な学力アップを期待するのも無理があるかもしれません。お子さんのペースが変わるわけではありませんので、理解力があがっていく過程も評価してください。

さらには家庭の協力も必要不可欠となりますので、家庭教師にまかせっきりではいけません。

タイプ	こんな困り感	活用例
基礎学力ギャップ型	ひらがな・数字の読み書きが遅れている	①就学前後で音読・書き取り特化コース ②視覚支援カードを共通化し学校と共有
生活自立型	買い物や公共交通が苦手	買い物金額を一緒に計算 ➔ 模擬通貨でレジ練習 → 実地アシストも可
自己肯定感低下型	失敗体験が多く挑戦を避ける	苦手科目の“90秒チャレンジ”で小成功を量産先生がメンタリング役を兼務
進路準備型	高校受験／就労移行を見据えたい	試験範囲を絞り小テスト ➔ 合格体験→面接練習（挨拶・視線）

家庭教師は魔法ではありません。
支援が必要であれば各機関とすでに連携をとった上で、補足をしてくれるような役割と捉えておきましょう。

「授業についていけない」「自己肯定感が下がっている」「基礎学力をじっくり育てたい」――そんなとき、家庭教師は、家庭と学校、療育の“隙間”を埋めてくれる心強い存在となるはずです。まずは「なぜ家庭教師を検討するのか」を家族で話し合い、期待値を整理すること。それが“意味ある家庭教師活用”への第一歩です。

目的が明確であれば、できることはもちろんあります！
発達障害など、特性の理解・実績がある家庭教師を選び、丁寧に目標設定をするところから始めていきましょう。